《C语言程序设计》是信息与管理工程系、电气工程系计算机类相关专业的必修课程，属专业基础课，也是我院部分非计算机专业开设的程序设计课程之一，具有较强的实践性，对学生以后参与专业领域的应用软件的开发和使用会有极大的帮助。C语言是结构化的语言，作为计算机类的专业基础课，相对容易理解，容易掌握，比较适合初学计算机高级语言的学生学习，从多年的教学实践来看，开设C语言介绍程序设计思想，学生的学习效果比较好。

本课程的开设目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想，能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为工程技术人员用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。

通过详细规划，在有步骤、分层次、以点带面、保证质量和效果的思想指导下，以教学材料和教学经验相对成熟和覆盖面较大的课程为建设重点，信息系于2005年将《C语言程序设计》课程确定为系级重点建设课程。2008年申报自治区级精品课程并获批准。通过近几年来的努力工作，课程建设取得了丰硕的成果，开创了现代课程建设模式，详细修订了教学大纲，细化了教学内容；设计编写了课堂教学样本教案、实验教案和试题、试卷库，使教学过程更加规范；制作了电子教案和辅助教学课件，提高学生学习兴趣和授课效果；提高了任课教师的整体素质；设计开发了教学网站，为学生培养良好的学习习惯和自主学习的能力提供一个新的平台，也为课程的进一步改革提供了一个新的平台。课程建设为其它课程起到了示范和积累教学经验的作用。2006年通过了学校的阶段验收，课程建设的成果为教学质量的提高和课程建设的全面开展打下了良好的基础。目前，我们正在前期成果的基础上，进行新一轮课程建设，继续进行课程改革，不断在实践中检验课程建设成果，做到精益求精。

计算机是当代高新技术的产物，它是计算机专业的基础必修课。培养一批能熟练掌握C语言程序设计的技术人员，将成为高职高专教育体系不可缺少的重要组成部分。我院从岗位需求出发，根据市场对用人单位的需要，要培养一批掌握C语言程序设计的应用人才，就必须掌握本专业所需的《C语言程序设计》的理论知识和基本技能，为此我院在计算机信息管理专业、计算机网络技术专业和电气自动化专业以及计算机控制技术、电力系统自动化技术专业开设了《C语言程序设计》这门课。

在计算机相关专业中，我院把《C语言程序设计》定位为主干专业基础课，通过本课程的系统学习，使学生全面掌握本专业所必需的程序设计的基本知识、编程方法和操作技能，从而为将来胜任不同职业和不同岗位上的专业技术工作，

教学队伍

“双师”结构：8人占75%，教师队伍中有 3人具有硕士学位，分别毕业于西安交通大学、内蒙古大学，年龄结构：40-55岁2人占25%；35以下6人占75%，具有高级职称2人占25%，中级职称2人占25%人，初级职称4人占50%，教师与学生比例：1：15 ，在学院的教学评比中轻年教师有6名获得奖励。在学院的年终考核中有多名教师被评为优秀。

总之，本课程的师资力量充实，年龄结构合理，形成教学梯队，任课教师都能做好教学科研两方面的工作。

教学改革、教学研究成果

1. 自《C语言程序设计》开设以来，教研室组织教师探讨课程的改革方法，根据高职高专的培养目标，编著了符合新教材体系和教学内容的《C语言程序设计》自编教材，经过多年的不断修改、完善，将于2006年8月由清华大学正式出版发行。

2. 学院注重教师进行教学方法的改革，每年自全院范围内举办教学方法研讨会，从而使多种新式的教学方法孕育而生。

3. 学院重视教学手段的革新，先后建立起40余个多媒体机房，正在逐步给每个教室配备投影仪，鼓励教师用多媒体课件进行教学，每年进行一次课件比赛，选择优秀的课件给予奖励。

4.多年来，我院领导非常注重数控实训基地的建设，对实训基地投入了大量的资金。年我院数控实训基地、电工电子实训基地成为国家高职高专示范性实训基地。

5.学院鼓励教师积极参加科研工作，每年学院拿出一部分资金作为经费，鼓励教师参加课题研究，并积极参加内蒙古自治区“十一五”高等教育科学规划立项课题研究。

《数据仓库在学校招生就业决策分析中的应用》成为自治区十一五规划立项课题

解决问题

１．从理论教学和实践教学的各个环节，进行《C语言程序设计》的课程改革研究，全面提高了教学效果。

2．在教师中，建立了考核与评比、奖励制度，组织观摩教学，调动了教师的教学积极性。

3．在学生中，建立了形式多样的考试、考核工作及奖学金制度，提高了学生的学习兴趣。

4．结合《C语言程序设计》的教学内容，组织学生进行技能比赛，表演操作，取得了突出成绩。

5．改革人才培养模式，实行一对一的传帮带制度，形成了一支教师队伍结构合理，教学水平高，教学效果好的教师队伍。

6．建立学历教育与鉴定等级证书教育融合的课程体系，保证了学生的“双证”制度，符合岗位实际需求。

7．制定、修改三年制教学计划、教学进程表和教学大纲，及时调整教学内容，满足时代发展变化的需要。

教学模式的设计与创新

使用多媒体授课≥60%，使用自制课件，获得良好的教学效果。

网络教学资源丰富。例如实现教学资源网络共享,网上发布课件及讲义大纲，学生可自由下载学习。

多种教学方法的运用

在计算机信息管理专业、计算机网络技术专业的建设中，为增强学生实践技能的培养，更加贴近高职高专教育的特色，多年来计算机专业的教师，一直在探求符合职业教育的新型教学法。把转变教学观念，改革传统的教学方式和方法，探索新的教学模式，成为本专业教师的首要教学任务。

教学方法

为了调动学生的学习积极性，激励学生的学习兴趣，我们改变了传统的以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心的教学模式，采用现场教学的方法，营造一种职业氛围，发挥环境潜移默化的教育作用，达到能力与素质同步培养的目的。

在课堂教学中，我们改变传统的以教师主讲的教学方法，采用互动、讨论、学生讲解、案例分析等多种教学形式。激发了学生的内在潜力，取得了很好的教学效果。

针对高职教育的特点，考虑到高职生的实际水平，对《C语言程序设计》这门课来说，只是理论讲解，学生不易理解，往往教学效果不够理想。近几年，由于我院教学设备的增加，实习、实训条件的改善，因此，我们把重点放在实践性教学上，通过多媒体演示和上机实践等环节的教学，把理论教学和实践教学的结合，起到了互相促进、互相弥补的作用，使学生在获取理论知识的同时，也得到了操作技能的训练，教学效果得到了明显的提高，增强了学生动手能力和程序编制的能力的培养。

实践证明，采用新的教学方法，充分调动了学生的学习积极性，发挥学生学习的主体作用，收到了良好的教学效果，受到了学生的欢迎。

现代教学技术手段的应用

教学手段是教学改革的基础，只有提高教学手段，才能更好的适应高职教育的需要。

1．把以理论教学为主的课堂讲授，转变为课堂教学、实验教学、实训教学和现场观摩教学等多种形式的教学方式。

2．把电视教学录像、多媒体课件和网络课件等多种教学手段引入教学过程中，极大地丰富了教学内容，促进了学生的感性认识，提高了教学质量。

3．每年我院都举行多媒体课件比赛，鼓励教师制作高质量的课件。针对课程的重点和难点，配上适当的图像、动画及音视频效果，制作配套多媒体教学课件，利用形象的案例展示给学生，增强教学效果。

网络教学资源和硬件环境

我院拥有课程专用多媒体网络机房40多个，共拥有2300余台计算机。实现了课程教学多媒体化、课程辅导网络化。