所属专业大类

（代码)

所属

专业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业

类别

（代码）

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格

证书或职业技能

等级证书

电子

信息大类（51）

电子

信息类（5101）

计算机、

通信和其它电子设备制造业

（39）

电子工程

技术人员

（2-02-09）

电子设备

装配调试

人员

（6-25-04）

1.智能电子产品设计开发相关岗位

2.智能电子产品装配调试、检测认证、生产管理等岗位

3.智能电子产品维护维修岗位

4.智能应用系统集成运行维护岗位

职业资格证书：

电工

电子产品制版工

职业技能等级证书：

电子装联

智能硬件应用开发

智慧安防系统实施与运维

工业传感器集成应用（中级）“1+X”证书

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

应用数学

本课程旨在提高学生的基础知识水平，完善知识结构，进一步培养学生的逻辑思维能力以及严谨求实的科学态度；提高学生运用数学知识及数学思维解决实际问题的能力；为学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和职业生涯发展奠定良好的基础。

本课程主要内容包括函数、极限与连续、导数及其应用、不定积分、定积分等。根据专业不同对一些知识的侧重点也做了相应的要求。

本课程教材选用的是“十三五”规划教材《新编高等数学》；教学中信息化手段与板书相结合，采用“创情境、析原理、探方法、享结果、强能力、会应用”六步教学方法；学习评价方式主要是过程性评价（50％）与结果性评价（50％）相结合。

2

大学英语

本课程为学院各专业学生所必修的一门公共基础课。旨在培养学生扎实的英语语言知识和职场环境下运用英语的基本能力，激发学生的英语学习兴趣，掌握良好的语言学习方法，提高学生的人文素养和职业能力，为学生今后专业英语的学习、就业竞争力的提升及未来的可持续性发展打下必要的基础。

本课程主要包括词汇、语法、阅读、听力、简单口语学习训练以及简短的应用文写作。教学内容中关于教育、友谊、健康、节日、电影、环保、快餐、购物等方面的题材与学生的学习、生活紧密相关，突出了高职高专培养实用性人才的目的。

本课程教材选用上海外语教育出版社新标准高职公共英语系列教材《实用综合教程（精编版）》，采用情境教学法、视听法、讲授法与任务型教学法相结合的方法，辅助以现代信息技术方法和手段进行教学；考核评价以过程性评价（50％）与结果性评价（50％）相结合的方式进行。

3

高职语文

本课程旨在使学生掌握常用应用文写作的知识与技巧，以适应在校及毕业后学习、科研、工作的写作需要，为其可持续发展提供必要的保证。

本课程内容主要包括事务、公文、日常、科技文书、传播文稿5大类30多个文种的写作方法，着重讲授上述各文种写作的内容与形式，同时兼顾中国文化经典的传承。

本课程选用校本教材《高职应用语文》及参考书《中国文化经典读本》，采用讲授教学法，借助电子课件，课程考核采取过程性评价（50％）与结果性评价（50％）相结合的方式进行。

4

思想道德与

法治

本课程是是教育部规定的高等学校思想政治理论课核心课程，是高校各专业的必修课，本课程以马克思主义为指导，以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。

本课程主要内容包括树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观，遵守道德规范，锤炼道德品格，学习法治思想，提升法治素养等。

本课程采取理论教学与实践教学相结合的方式，新生第1学期完成。考核方式：总评成绩=期末成绩（50分）+平时成绩（50分，包括作业、考勤、课堂表现、社会实践）。教材为马工程教材。

5

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

本课程是高校思想政治理论课中的骨干和核心课程。通过系统学习马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，提高当代大学生掌握基本理论、联系实际分析问题和解决问题的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，为实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献。

本课程主要内容包括马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果，毛泽东思想及其历史地位，新民主主义革命理论，社会主义改造理论，社会主义建设道路初步探索的理论成果，中国特色社会主义理论体系的形成发展，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观。

本课程采取理论教学与实践教学相结合的方式，在第2学期完成。考核方式：总评成绩=期末成绩（50分）+平时成绩（50分，包括作业、考勤、课堂表现、社会实践）。教材为马工程教材。

6

形势与政策

本课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是大学生的必修课程。是以国内外重的热点问题为契机，适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。 

本课程主要内容包括加强党的建设，经济社会发展，涉港澳台事务，国际形势政策等（具体教学内容，每一学期都会变化）。

本课程教材选用中宣部教育部指定教材，采取理论教学与实践教学相结合的方式。考核方式：总评成绩=期末成绩（50分）+平时成绩（50分，包括作业、考勤、课堂表现、社会实践）。

7

铸牢中华民族共同体意识

通过课程教学，要求学生完整准确全面把握习近平总书记关于加强和改进民族工作重要思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。要求学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，不断增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，推动中华民族共同体建设，铸牢中华民族共同体意识。为“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”贡献正能量。

本课程主要内容包括习近平关于加强和改进民族工作的重要思想，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，加强中华民族大团结，坚持和完善民族区域自治制度，推进中华民族共有精神家园建设，促进各民族交往交流交融，推动各民族共同走向社会主义现化，依法治理民族事务，加强和完善党对新时代民族工作的全面领导。

本课程采取理论教学与实践教学相结合的方式，在第4学期完成。考核方式：总评成绩=期末成绩（50分）+平时成绩（50分，包括作业、考勤、课堂表现、社会实践）。

8

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

本课程是高校思想政治理论课中的骨干和核心课程。通过本课程的学习，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的行动指南。更好用党的创新理论铸魂育人，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，落实立德树人根本任务，努力成为担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

全面反映了马克思主义中国化时代化最新成果，反映了新时代伟大实践和伟大变革，习近平新时代中国特色社会主义思想在内容上统摄了政治、经济、文化、社会、生态、文明、安全、强军、外交、党建等社会发展的方方面面，其主体内容体系概括为“十个明确”、“十四个坚持”和“十三方面成就”“六个坚持”。

本课程采取理论教学与实践教学相结合的方式。考核方式：总评成绩=期末成绩（50分）+平时成绩（50分，包括作业、考勤、课堂表现、社会实践）。

9

大学生职业发展与就业指导

课程建设与实施，以满足行业企业人才综合能力需求为指导，以加强课程思政建设、立德树人为根本任务，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

主要内容包括四个模块，职业世界探索、自我定位、基本职业素养与实践训练、求职技能训练。

本课程教学要通过职业生涯规划理论与实践、职业发展核心能力的理论与实践、就业创业教育的理论与实践，启发、帮助、引导大学生正确地进行自我分析与评价，了解职业概况和社会需求，把握现行就业政策，树立正确的择业观念，根据自身特点和社会需求，形成不同的就业取向，进行初步的职业生涯规划。

10

创新创业基础

  本课程的教学重点在于教授学生创新创业知识、培育创新意识、培养创业精神、锻炼创业能力，致力于使学生构建对创新创业的基础认知，激发其学习创新创业的积极性与提升双创素养的主观能动性，着重培养学生创新与创业思维。

主要内容包括八个模块，初识创新创业、培养创新思维、掌握创造技法、提升创新技能、创业者与创业团队、商机识别与资源整合、商业模式开发与论证、计划书撰写与项目路演。

本课程教学要紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，训练学生的创新思维，塑造学生的创业观念，培养一批高素质双创人才。

11

信息技术

通过本课程学习，使学生了解当前信息技术的发展向，掌握计算机系统的组成及Windows操作系统的日常使用，熟练掌握办公软件的使用和互联网信息检索，进而培养提高学生的信息素养，满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。

本课程主要学习内容为：

1.计算机系统组成、WINDOWS基本操作、计算机网络及Internet应用；

2.信息查询检索；3.WORD文字处理软件、EXCEL表格处理软件及PowerPoint演示处理软件。

本课程教学采用项目驱动、案例教学相结合的教学方法；考核方式采取过程性评价（50％）与结果性评价（50％）相结合。

12

大学体育

本课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目标的必修公共课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。通过学习和掌握体育与健康的基础知识与技能，发展学生的个性和创造性，培养学生的主体意识和活泼愉快，积极向上，勇于探索以及克服困难的良好品质。

本课程主要开设篮球，足球，排球，乒乓球，健美，素质拓展，饮食与健康，体育欣赏，安全教育及身体素质练习等项目，使学生能够更好的达到锻炼身体的目的。

本课程采用理论与实践相结合的教学方式，在相关运动场地完成；考核评价采用项目考核和平时成绩相结合的方式进行。

13

大学生心理健康教育

通过心理健康知识的学习与相关活动的体验，帮助高职学生树立心理健康意识和面临心理困惑、心理危机时的自助和求助意识；能正确认识、悦纳自我，同时掌握一定的心理调节技能，预防和缓解心理问题，优化心理品质，以培养适应社会发展需要的高素质技术技能人才。

本课程主要内容包括什么是心理健康，心理健康的重要性，大学阶段会出现的心理问题以及适应问题，良好的学习方法和习惯，健全人格，人际交往技巧、调节人际关系，正确的爱情观，职业生涯规划、正确的择业观等。

本课程选用教材为《大学生心理健康教程》，教学过程以活动为载体，将现代教育技术与课程教学有机结合，使学生在教师的引领下通过参与、体验、分享等方式获得成长；本课程以过程性考核为主评定成绩，采用百分制。

14

军事理论

本课程以习近平总书记强军思想为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

本课程主要教学内容包括中国国防、国家安全、军事思想、信息化装备、现代战争等模块。

本课程教学中注重理论联系实际，采取线上线下混合式教学以及讲座的方式教学。课程考试由学院统一组织实施，考试成绩按百分制计分。

15

军事训练

本课程与新时代军队与国防建设发展相适应，通过军事训练，使学生掌握基本军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，培养具有一定专业技能的国防后备人才。

本课程主要内容包括解放军条令学习、队列训练、综合军事技能训练、内务整理、三大步法训练、军训基本要领、唱军歌等。

本课程采取实践教学的方式，集中训练3周完成。考核评价由学院和承训教官共同组织实施，侧重过程考核，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。

16

劳动教育

通过课程教学，帮助学生完整准确全面把握习近平总书记关于加强和改进民族工作重要思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。从党的百年奋斗征程中把握新时代民族工作的历史方位和重要使命，为“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”贡献正能量。

习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线、 坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路、加强中华民族大团结共圆伟大中国梦。

本课程采取理论教学与实践教学相结合的方式。以过程性考核为主评定成绩（包括作业、考勤、课堂表现、社会实践）。

17

国家安全教育

国家安全教育课程重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。帮助学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，牢固树立国家利益至上观念，树立安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。

国家安全教育内容包含：政治安全、军事安全、国土安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络与信息安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、太空安全、深海安全、极地安全、生物安全等。

本课程采用线上教学，通过交互式多媒体形式展现，让学生在寓教于乐的过程中掌握国家安全知识。考核方式：总评成绩=期末成绩（50分）+平时成绩（50分，包括作业、考勤、课堂表现、社会实践）。

18

入学教育

通过本课程的学习，了解专业发展方向，明确学习目标，了解学院各类规章制度，端正专业思想，迅速转变角色，尽快适应新的学习和生活，争做优秀大学生。 

本课程主要内容包括知校爱校教育、适应性教育、专业思想教育、纪律文明教育、安全教育、党建团建、团队素质拓展训练、创新创业大赛和职业技能大赛宣传等。

本课程成绩以过程性考核为主，采取五级制记分。

19

毕业教育

毕业教育是高校思想政治教育工作的重要环节，主要目的是引导和帮助学生牢固树立正确的价值观念和高尚的道德情操，正确看待当前的就业形势，积极转变就业观念，做好走向社会的准备。

本课程主要以企业文化宣讲、安全教育、岗位实习动员等各种形式的讲座，以及各类实践教育活动为主，促使毕业生顺利毕业、就业。

本课程成绩以过程性考核为主，采取五级制记分。

序号

课程

目标

主要内容

教学要求

1

电路

基础*

通过本课程学习，使学生掌握电路的基本概念、基本定律、基本理论，能够识读电路图，计算电路基本物理量，学习和运用电工新知识和新技能，养成严谨、求是、务实的职业精神。

电路和磁路的基本计算、三相交流电路的分析、计算、电工测量。

总学时48，采取理实一体教学，利用线上资源和电工电子一体化教学平台，进行讲授+案例+实际操作，选用高职高专规划教材。考核评价以过程性评价（60％）与结果性评价（40％）相结合的方式进行，辅以增值评价，采取百分制记分。

2

电子

工程

制图

通过本课程学习，使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。启迪思维模式，建立一丝不苟的工作作风和认真的学习态度，进而培养学生踏实认真的生活态度，一步一个脚印地努力向前，培养适应专业发展需要的专门人才。

研究用投影法绘制工程技术图样、解决空间几何问题的理论和方法的技术基础课，使学生掌握用投影法表达空间形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，能正确使用绘图工具盒仪器，所绘图样投影正确、字体工整、图面整洁、符合制图标准，能图解一般的空间定位问题及度量问题，掌握机件视图的绘制和阅读的基本理论、方法和技能。

总学时48，采取理实一体教学，考核评价以过程性评价（60％）与结果性评价（40％）相结合的方式进行，辅以增值评价，采取五级制记分。

3

C语言

程序

设计*

通过C语言程序设计课程的学习，使学生掌握基本语法、程序设计的基本思想和结构化程序设计的一般方法，以C为语言基础，培养学生严谨的程序设计思想、灵活的思维方式及较强的动手能力，使学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发手段，为后续专业课程的学习打下理论和实践基础。

C语言程序设计的基本知识、基本数据类型和数据运算、程序控制语句、函数定义及应用、数组和指针、结构体与共同体、预处理命令、文件操作以及结构化程序设计等。

总学时64，采取理实一体教学，考核评价以过程性评价（60％）与结果性评价（40％）相结合的方式进行，辅以增值评价，采取百分制记分。

4

智能

系统

导论

通过本课程学习，使学生掌握信息管理、知识管理、人工智能、智能信息系统的基本概念和基本知识，掌握智能信息系统的设计与开发及应用的方法与技术，能够选择对应的传感技术与相关硬件配置，了解智能检索系统、智能导航系统等的具体应用实例。

信息管理科学与人工智能；智能信息系统开发方法；智能人机接口与用户知识管理和智能系统的实现及应用研究。

总学时32学时，采取理实一体教学，考核评价以过程性评价（60％）与结果性评价（40％）相结合的方式进行，辅以增值评价，采取五级制记分。

5

电子

技术*

通过本课程学习，使学生初步掌握电子技术的基本概念及分析方法；掌握实际工程中逻辑事件的分析与运算方法，了解各类数字集成电路的工作原理、结构及应用；掌握一般数字电路的设计方法，数字电路的安装、调试方法。

数制和码制、逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、半导体存储器、可编程逻辑器件、硬件描述语言简介、脉冲波形的产生和整形、数-模和模-数转换；

常用半导体器件、基本放大电路、多级放大电路、集成运算放大电路、放大电路的频率响应、放大电路中的反馈、信号的运算和处理、波形的发生和信号的变换、功率放大电路、直流电源和模拟电子电路读图。

总学时64，采取理实一体教学，考核评价以过程性评价（60％）与结果性评价（40％）相结合的方式进行，采取百分制记分，辅以增值评价。

6

通信与

网络

技术

通过本课程学习，使学生掌握通信系统和通信网的基本概念、构成、分类与发展、光纤通信的新发展和系统设计、移动通信的组网技术、无线电波的传播特性、数字移动通信的语音编码和调制技术，数字蜂窝移动通信系统GSM和CDMA，3G、4G数字移动通信系统等内容，拓宽学生的知识面，增加学生的知识储备。

数字通信系统、光纤通信系统、程控交换技术、通信网技术。重点论述了数字通信系统、光纤通信系统、程控交换技术的基本原理和网络的基本结构、业务应用。

总学时64学时，理论、实践授课相结合，采用理实一体教学形式，考核评价以过程性评价（60％）与结果性评价（40％）相结合的方式进行想，辅以增值评价。

7

电子

技术

实训

通过本课程的学习，认识万用表的基本结构，掌握万用表的测量原理及注意事项；认识常用交、直流电源；了解电阻器的分类，知道各类电阻的特性和标识的识读方法。了解示波器的基本结构和工作原理，掌握示波器的调节和使用方法；掌握用示波器测量电信号的幅度、频率和相位差的方法。

电子元器件的认知；利用示波器观察电信号的波形；测量各种电信号的幅度、频率和相位差等。

总学时30学时，实践操作授课，考核评价以过程性评价（60％）与结果性评价（40％）相结合的方式进行，辅以增值评价，采取五级制记分。